习近平总书记讲：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作。”我们的教师队伍师德师风总体是好的，绝大多数教师都能自觉贯彻党的教育方针，默默耕耘、无私奉献，做到尊重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到了广大学生的尊敬和爱戴。同时，也要看到教师队伍师德师风也存在一些问题。高校教师要成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任，就必须加强师德师风建设。
一、损害国家利益，损害学生权益的行为
案例1
——高校教师承担涉密项目，无视保密工作纪律
魏某某系某高校国家重点实验室教授，2013年7月，参与了某项机密级国家安全重大基础项目的研究工作，并且是其中一个子课题的项目负责人。在承担项目之初，学校组织了专门的科研项目保密管理专题培训，一再强调涉密内容严禁上网。然而，魏某某却无视保密工作纪律要求，在连接互联网的个人电脑上撰写涉密论文，更为严重的是通过电子邮件将机密级课题协议书及自己撰写的涉密论文提纲发送给其他合作单位。该邮件被国家有关部门截获后，立即通知了该学校。学校在对魏某某调查结束后，给予其行政记过处分，取消其五年内承担涉密项目的资格，并责令其在实验室职工大会上作出深刻检查，负有领导责任的实验室负责人高某也作出了书面检查。
案例2
——学生在课堂上发生斗殴冲突，高校教师不管不顾，充当“看客”
2013年6月，某高校大二年级一班级在《现当代文学》课堂上，两名学生因互相开玩笑而发生语言冲突，并随后发展为肢体冲突，双方大打出手。授课教师贵某某，选择站在三尺讲台上充当“看客”，并未加以制止，一名学生被另一名学生殴打倒地，贵某某也不管不顾，继续进行自己的教学直至下课。下课后，其他学生拨打了救护电话，然而倒地学生因出血过多，抢救无效死亡。6月27日，参与斗殴的学生、学校及涉事教师贵某某就此事达成了协议。根据这份协议，由参与打斗的学生、授课教师贵某某和学校承担赔偿费用共40.5万元，学校给予贵某某开除的处分。
案例分析：
上述两位教师分别出现了泄露国家机密、未能保护好学生人身健康安全的行为，违背了高等学校教师的工作纪律、政治纪律和职业道德规范，触碰到了师德底线；损害了国家利益，损害了学生的合法权益。
案例的警示与教育：
第一，教师首要的道德规范就是要做到爱国守法，遵守宪法和法规，遵守各项规章制度和各项工作纪律。教师要有严于律己和明确的规矩意识，让制度入脑入心，真正把讲规矩当作一种责任，绝不能逾越章法，蔑视制度。
第二，有爱才有责任，选择当老师就选择了责任，要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现在日常的教学、科研和管理工作中。贵某某在上课过程中，面对学生斗殴冲突事件，不管不顾、充当“看客”，既缺乏爱心，更缺乏责任心，没有尽到教书育人的基本职责。
二、 对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系的行为
案例3
——高校教师深夜多次通过微信给学生发送低俗消息
2019年6月1日，天津财经大学珠江学院一女生在微博爆料，称被李姓老师深夜发消息骚扰。爆料微博中发布了多张微信聊天记录的截图，李姓老师所发信息中出现了诸多低俗字眼。第二天李姓老师向当事女生发消息表示道歉，称说了胡话，并请求得到当事女生谅解。事情被曝光后，一名自称是该学院09级证券投资专业的男生留言说，2010年自己的女朋友也被李姓老师骚扰过，经网友证实，该李姓老师为天津财经大学珠江学院李某某。6月1日晚，天津财经大学珠江学院在微博发表声明，表示学院对此事高度重视，立即成立调查组进行核查，并对涉事老师做出停职调查的决定。6月3日晚，天津财经大学珠江学院再次发布情况通报，认定李某某存在严重违背教师职业道德和行为规范的行为，依据相关规定，对其给予开除处理。
案例4
——高校教师性侵女同事、女学生
戴松元曾任华北电力大学可再生能源学院院长，二级研究员。2019年3月10日，有网友反映称，“戴姓院长性侵女教师”，该女教师因性侵、怀孕导致重度抑郁症，多次自杀未遂，戴松元还劝说该女教师接受流产手术。随后，又有网友晒出多张网聊截图，称戴松元涉嫌性骚扰女学生，在聊天中戴松元不仅对女学生进行言语挑逗，并且还发送多张自己隐私部位的照片。事发后，华北电力大学高度重视此事，发表声明表示学校于3月20日停止戴松元院长工作。依据学校纪委前期核查情况，3月28日决定免去戴松元可再生能源学院党委副书记、院长职务，相关违纪问题由纪委依纪依规立案审查，严肃处理。
案例分析：
近年来，教育部三令五申对教师性骚扰学生等侵害学生身心健康的行为“零容忍”，但却总有小部分教师顶风作案，污染学校的一方净土。上述两位教师，均是“顶风作案”的一员，已经严重触犯了师德底线。
案例的警示与教育：
第一，“为人师表、学高为范”是千百年来对教师职业的定位，尽管全社会都期待教师在拥有较高的学识之外兼具高尚的品德,可是由于多重原因，教师队伍却存在一些品德低下的“害群之马”。教师品德低下的表现形式很多,但以对学生实施性骚扰甚至与学生发生不正当关系最为臭名昭著。作为教师，唯有认真履行自己教书育人的职责，恪守职业道德，加强自身师德师风建设，认真教书，静心育人。
第二，人无德不立，育人的根本在于立德。每个教师都要做到明大德、守公德、严私德，把立德树人内化到教学、科研、管理等各个方面、各个环节，做到以树人为核心，以立德为根本。
第三，教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的教师应该是道德上的合格者，教师应该是以德立身的楷模，“师者，人之模范也”，学高为师，德高为范，老师是学生道德上的镜子。教师具有高尚的品德，是加强师德师风建设的首要条件。
三、在教学工作中备课不认真、实验与实践指导不负责任等，导致授课出现知识性错误和学生安全出现问题等不良后果的行为
案例5
——高校教师实验室使用不当，导致发生爆炸事故
2018年12月26日，北京交通大学市政与环境工程实验室发生爆炸燃烧事故，造成3人死亡。事故调查组同时认定，北京交通大学有关人员违规开展试验、冒险作业；违规购买、违法储存危险化学品；对实验室和科研项目安全管理不到位。依据事故调查的结论，公安机关对事发科研项目负责人李德生和事发实验室管理人员张琼依法立案侦查，追究刑事责任。
案例6
——高校教师备课不认真，致使课堂教学无法正常进行
某高校旅游学院辅导员左某，长期为该学院全体本科生讲授《形势与政策》与《职业生涯规划》课程。据相关学生反映，左某认为这两门课程根本没什么用，是“送分课”，所以他从不备课，每次上课前都让班委帮他在网上寻找一些时政热点，拼凑成一个PPT，或者直接从百度文库下载一个PPT进行讲授。在课堂上，左某只是一字不差从头到尾念一遍PPT，从来不进行讲解，也从来没有课堂互动；面对少数同学的提问，左某也直接置之不理。甚至左某有一次在课堂上PPT念的过快，90分钟的课程，只用了45分钟便全部讲完了，导致接下来的45分钟没有了讲授内容，左某索性将之前讲授完的PPT重新念了一遍，引起了该院学生的强烈不满并将其举报到学校。学校得知此消息后，给予左某行政警告的处分，并调离辅导员工作岗位。
案例分析：
上述案例中两位教师，一位教师对实验室安全操作管理不到位致使发生了3名学生被烧死的悲剧，一位教师因备课不充分而直接导致自己的课程无法正常进行。没有做到恪尽职守，背离了高等学校教师职业道德规范。
案例的警示与教育：
第一，习近平总书记讲：“做好老师要有扎实的学识”。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，是老师的基本素质。面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备扎实的学识。
第二，教师要严肃认真对待自己的职责，对工作认真负责。习近平总书记讲，广大教师要“忠于党和人民教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理全过程，严肃认真对待自己的职责”。
四、在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果及滥用学术资源和学术影响的行为
案例7
——高校教师学术不端问题
梁莹为南京大学教师、“青年长江学者”。2018年10月，媒体曝光了梁莹的多篇论文涉嫌抄袭、一稿多投以及她在教学中态度不端而被南京大学本科生举报等诸多问题。2018年12月12日，南京大学召开警示教育大会。会上通报了学校对教师梁莹学术不端等违规违纪行为的处理情况。南京大学给予梁莹党内严重警告处分、行政记过处分，取消梁莹研究生导师资格，将其调离教学科研岗位，终止“长江学者奖励计划”青年学者聘任合同；报请上级有关部门撤销其相关人才计划称号和教师资格。
案例分析：
梁莹的行为已经违反了《事业单位工作人员处分暂行规定》第二十条第二款规定“有抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果，伪造、篡改数据文献，或者捏造事实等学术不端行为”，触碰到了学术规范底线，触犯了“红七条”师德禁行行为，属于师德失范行为。
案例的警示与教育
第一，抄袭剽窃事件是学术界的一大“毒瘤”，近年来大有泛滥之势。无数例子告诉我们，科研中任何不诚信的行为对个人而言，将会身败名裂；对科学共同体而言，会浪费其他研究者的宝贵时间和精力；对国家和社会而言，将造成科研资源的极大浪费。
第二，科研工作本身就具有求真唯实的天性，科学研究者在研究过程中，必须以诚信为基石，耐得住寂寞、经得起诱惑、守得住底线，才能得出经得起检验的结论。
五、在管理与服务工作中态度不好、不作为，产生不良社会影响的行为
案例8
——高校辅导员在管理与服务学生工作中不作为
某高校张某某作为一名大四年级的辅导员，未按学校要求为毕业生班级召开考研交流大会和就业前景分析会议，也没有及时将学校有关毕业生的安排和相关文件下发到年级群中。有同学进行询问时，张某某说：“开了你们也不听，开也是浪费大家的时间，还不如不开！你们听吗？”而且张某某在学生的学籍、入党、团申请书等文件的管理工作中不负责，造成部分文件丢失，导致该班部分学生毕业推迟。该学校了解到学生反映的相关情况后，认定张某某作为辅导员，没有尽到应具有的管理责任、服务责任和育人责任。在学校对张某某的情况调查结束后，给予其行政警告的处分，并调离辅导员岗位工作。
案例分析：
张某某将学生毕业当做“儿戏”，属于在管理与服务工作中态度不好、不作为，不仅影响到了学生今后的发展，而且产生了不良的社会影响。
案例的警示与教育：
第一，高校全体教职工都要坚持全员全过程全方位育人。“三全育人”实施主体在全员，学校中的所有部门、所有教职工都负有育人的职责，这就要求全体教职员工，无论是专任教师，还是行政教辅人员，都要成为“育人者”，将育人职能贯穿其工作始终，实现“教”与“育”、“管”与“育”、“服”与“育”的融合贯通，形成育人无不尽责、育人无时不有、育人无处不在的育人新局面。
第二，全体教职工都要秉持管理就是服务的理念。每名教职工既是学校的一员，也在一定程度上代表着学校，认真、热情为学生服务，高质量做好管理工作，是展示学校良好的形象，维护学校良好声誉，扩大学校影响的重要方式，这是教职工应有的一种高尚情怀和责任。
六、索要或收受学生及家长的礼品、礼金
案例9
——高校辅导员收受学生及学生家长礼金
某高校经济管理系辅导员陈某于2015年7月在该校读完硕士研究生后留校工作，9月份便负责经济管理系新生辅导员的工作。参加工作之初，有的家长找到陈某，希望陈某对其孩子进行照顾，并带来了一些土特产，陈某都表示了拒绝。但随着参加工作时间的推移，陈某也听闻了其他同事收受学生及学生家长礼金、茶叶、烟酒等物品的事情。2017年，在经济管理系选拔入党积极分子前夕，张某的家长找到陈某，希望陈某能够照顾自己的儿子，并将价值2000元的购物卡送给了陈某，陈某一开始表示了拒绝，但在张某的极力劝说下，陈某也就接受了购物卡。随后，张某的儿子也顺利当选了入党积极分子。自此至2019年7月，陈某在担任辅导员期间，先后收取8名学生及家长的购物卡、红包及礼品等共计16000元。学校接到举报后展开调查，经研究给予陈某降低岗位等级的处分，专业技术等级由十一级降至为十二级，违纪所得被收缴，并调离辅导员工作岗位。
案例分析：
陈某存在索要或收受学生及家长礼品、礼金的行为，归其根本是自我内心贪欲膨胀的一种表现形式，违反师德师风基本道德规范。
案例的警示与教育：
第一，习近平总书记讲：“人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。”做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。从古到今，从国内到国外，教师从来都不是一个求富贵名利的职业。
第二，习近平总书记讲：“做好老师，要有道德情操。”如果老师在义利观方面出现问题，就不能引导帮助学生把握好人生方向，不可能引导帮助学生扣好人生的第一粒扣子。教师要不断提高道德修养、提升人格品质，努力做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。
以上是部分高校的师德失范案例，这些案件距我们并不遥远，应该引起我们的高度重视。前车之覆，后车之鉴。全体教职工务必要引以为戒，以反面教材警示自己，时刻保持政治上的清醒和立场上的坚定，在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，自觉承担起塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，不断强化自我教育，坚守精神家园，以自己的模范行为影响和带动学生，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人！
